人音版音乐五下《盼红军》说课稿1.doc

拨创新之弦 咏经典之调
——《盼红军》说课稿
灵源街道 翁燕瑜
尊敬的各位评委,老师:
大家好!音乐,作为人类文化的一种重要形态和载体,以独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展,对音乐的感悟、表现、创造是人类基本素质和能力的一种反映。今天,我说课的题目选自于人民音乐出版社五年级下册第八单元《百花园》中的课题二《盼红军》。我准备从设计理念、剖析教材、分析学情、教学目标、教法学法、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、设计理念,指导思想
小学音乐新课标提出,教育理念要面向全体学生,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我采用以唱为主,把情感贯穿始终,尊重学生的情感与创造体验,同时充分发展评价的积极作用,使每个学生都具有信心和可持续发展的能力。
二、剖析教材,领悟意图
《盼红军》选自于人民音乐出版社五年级下册第八单元《百花园》中的课题二,课型为综合课。在国内革命时期,老百姓为表达对红军的爱戴和盼望红军的早日到来,他们把流传于四川南坪的传统民间小调《采花》改编为《盼红军》。歌词采用传统的民歌手法,语言朴素,精练,歌曲采用2/4拍,羽调式,一段体结构,由三个乐句组成。这首歌曲在节奏上多次使用切分节奏,使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉,充分表现了四川人民期待红军早日到来的殷切心情。
三、分析学情,明确方向
五年级的学生,无论在生理上还是心理上,都比较成熟。他们敬佩优秀同学、竞争意识和模仿能力都比较强。在知识经验上,大部分学生已具有一定的音乐素养,情感与体验、感受音乐和创造音乐的活动能力。
四、理念指引,目标细化
艺术课程不是为了培养具有娴熟技艺的“匠人”,它的目标必须定位于促进学生艺术能力和人文素养的整合发展。因此,根据教材内容和新课标的要求,结合学生学习情况,我设计如下教学目标:
情感与体验:培养学生爱国主义情怀,体会老百姓对红军的殷切盼望之情。 过程与方法:运用歌唱、表演等形式,让学生能进一步理解歌曲。
知识与技能:能有感情地、准确地演唱《盼红军》;掌握多次出现的切分节奏。
我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分,而重点与难点往往是密不可分的。根据本课的教学目标,我将重难点确定如下:
教学重点:学生能有感情地、准确地演唱《盼红军》。
教学难点;学生对切分音的掌握
课前准备:按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好、个体差异进行小组组合并分成六个小组。
五、教法定位,学法指导
“教无定法,贵在得法”。教学不仅要帮助学生学习和掌握知识,更重要的是让学生学会求知,掌握学法,真正实现“教是为了不教”的目的。为此,教法上,为培养孩子们的兴趣,我采用情境教学法;关注视觉的冲击,我采用直观教学法;针对情感的流入,我采用表演体验法、锁定孩子们的创造,我采用思维创新法为主的多种教学方法相结合。学法上,运用教师为主导、学生为主体的教育思想,以学生参与各种活动为主要形式,运用小组合作法:分六个小组,每个小组划拍子跟音乐自学歌曲,本着“相互协作、取长补短、共同提高”的方式探究问题、解决问题;创造法:通过表演,不仅让学生动起来,更重要的是培养了他们的创造能力。
六、教学过程、设计意图
叶圣陶说过:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”整个教学过程,我只做必要的引导,简单的提示,给学生尽可能大的自主探究空间,让学生自己发现问题,尽可能的解决问题。本课设计了四个教学环节:
环节
教学步骤
教学意图
(一)、忆红军,
打开情境
(1)欣赏一段视频,通过欣赏提出问题:“大家都来谈谈对这段视频的感受?
通过这一段红军不畏艰险、英勇奋战的视频,创设情境;把思想教育融入艺术课中,激发孩子们爱戴红军,热爱祖国的热情,为演唱歌曲作辅垫。在形象直观的视觉冲击下,我适时的引出新课:《盼红军》。
(二)、咏红军,
插入歌曲
(1)、组织学生完整的聆听歌曲《盼红军》,在聆听之前先抛出问题,这首民歌在节奏上有什么特点?把出现最多的节奏拍击出来。 X X XX
(2)、解决难点:首先先让学生进行节奏练习,紧接着再进行节奏创编,2/4拍 2——3小节的节奏,创编的节奏里必须有X X XX节奏型。
(3)、歌曲处理:把学生分成六小组,每个小组划拍子跟音乐自学歌曲,不懂的做记号,组长汇报总结。教师再解决学生的问题:如,一字多音,五声调性、吐字、情感等,最后教唱,并完整的演唱歌曲。
(4)、学生学会歌曲后,我让学生准确地、有感情地演唱歌曲。在此过程中,我采用多种形式:齐唱、分组唱、分男女生唱、个人演唱等,再采用教师评价、学生自评、互评等多种评价方式对其活动成果进行评价。
《艺术课程标准》倡导探究式教学方式,也就是在艺术学习中,让学生通过自身的尝试来产生疑问,并在老师的指导下自主运用已有知识,对新的知识进行加工、理解,创造,从而解决本课的重难点。基于对难点的巩固,我先让学生进行节奏练习,紧接着再让学生进行节奏编创,从而让学生加深对切分音的理解与掌握。学生五年级的学生自学能力比较强,让每个学生都动起来,发挥他们的才华,鼓励他们互相帮助、互相促进,增强他们的合作精神。通过成就的总结和评价,进一步树立、培养学生的团队合作精神,更好地发挥他们的主体作用。
(三)、盼红军
保存情感
《盼红军》又名《采花》。在学生对歌曲基本情感的把握上,我将请几位同学上来表演采花。
金钥匙:1、对红军的殷切盼望之情要表现来。
2、学生可以发挥自己的创造性思维,自由表演。
创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。适当的鼓励,让学生体验到成功的喜悦,激发学生对表演的兴趣。
(四)、颂红军,刷新教育
有了红军的不畏艰险、英勇奋战、团结的付出,才有我们现在的新生活,所以我们要报恩,要拥有一颗爱国之心,国庆即将到来,让我们一起用嘹亮的歌声,祝愿我们的国家越来越繁荣,人民的生活越来越好。
对学生进行人文主义教育。
七、教学特色
创设情境感知,丰富情感体验。
巧施方式认知,激发学生兴趣。
创造产生新知,凸显艺术特色。
以上是我不太成熟的教学构思与设想,敬请各位评委、老师批评指正,谢谢大家!