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利用网络环境,实施个性化教学 --大学体验英语?》 多媒体网络课程的设计与应用 华南理工大学 贾国栋 1 大学体验英语》 网络课程的设计 1.1 课程设计的理论基础 大学体验英语?》网络课程的设计是以建构主义理论为指导的,设计时着重考虑如何在课程中体现出学习者为中心思想,比如学习过程由学习者自己掌握和控制,学习方式由学习者自己选择,学习结果自己评估等。同时,该课程设计时还从词汇水平、句子水平和篇章水平、文化背景、语法库、技能库等各方面提供丰富的材料资源,包括视频、音频、图形图像、及文字等,使学习者能够在教师的指导下,根据自己的知识水平和学习风格来建构新的知识。 1.2 课程目标 以现代网络技术为依托,根据目前国内各地区的不同条件,创造个以网络支撑为主,结合光盘、电子教案、教学网站等相结合的立体化的英语教学与学习环境。 具体教学目标是将语言知识和部分语言技能的学习由教师主讲型转变为教师指导、学生自主学型;同时培养独立获取知识的能力,养成网络时代良好的学习习惯,使学生终身受益。1.3 课程结构 大学体验英语?》多媒体网络课程系统的结构为树形结构,这样的结构线路清晰,导航方便。该系统分为课程教学模块、测试模块、技能库模块、语法库模块与辅助模块。课程教学模块为主模块,其中又分为八个子模块,分别对应第1至第8学习单元。测试模块又分为测试1-3三个子模块,测试1涵盖教学模块中的第1至第4单元的内容,测试2涵盖第5至第8单元的内容,测试3涵盖第1至第8单元内容的综合测试。技能库主要包括六种不同阅读技巧讲解及训练的子模块。语法库分为词法、句法、句型结构、修饰语等六个子模块,各模块的内容既有详细的知识讲解又有相应的人机交互训练。
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