鱼儿游游
教学目的:能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼和周围环境;使学生学会用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
教学重点:知道用不同方式表现鱼和环境;培养小组合作的精神。
教学难点:鱼儿的装饰方法。
教学准备:图片资料、彩色纸、胶水、双面胶、剪刀、水彩笔、小石头、几个玻璃缸或一些透明塑料杯等透明容器、水、小红桶八个
教学过程:
情境导入
1.出示鱼儿游游的动画片,把学生带入一个鱼儿的世界。
师:看着生活在这么优美的环境中的鱼儿,快乐地游来游去,老师心里真是开心极了!为了让更多的人快乐开心,老师今天想开一个鱼展。你们瞧这展台,老师已收集了许多的鱼缸,可一条鱼也没有,怎么办呢?哪位小朋友有办法?
生:可以剪一些鱼贴在里面……。
师:好!那今天就请小朋友帮老师把这些鱼缸装饰起来,“养”上一些你觉得最漂亮的鱼,而且要象上面的鱼儿那样生活在优美的环境里。想一想,你心中最漂亮的鱼是怎样的?你准备怎么“养”?(边说边分发鱼缸)每个小组一个,要是哪个小组“养”完了一个鱼缸,老师会奖他们一个水杯再“养”。
2.学生自由地说各自心中最美的鱼或最喜欢的鱼的形状、姿态及其生活的环境。
欣赏各种形状姿态的鱼和已装饰好的鱼缸的图片,启发思维想象。
讨论鱼的制作方法。
1.给每一个小组分发一条剪好的鱼,研究研究这条鱼是怎么做成的?你会不会做?你准备怎么做?
2.小组汇报研究结果,老师从中指导、补充制作中的重点、难点。
3.小结制作方法:可以撕、可以剪、可以剪贴结合,还可以剪画结合。
4.老师示范剪一条鱼,边示范边提醒学生注意把废纸片扔在桌上的小红桶里,保持教室卫生。
学生集体创作,培养合作精神。
六人一组,分工合作在鱼缸里“养”上最漂亮的鱼,并使它们生活在优美的环境里。
老师巡回指导,帮助个别有困难的,表扬有创意的。
把鱼缸装上水,展示在展台上,动作快的可奖给一个水杯让他们继续再创作。
说话训练:看鱼展,谈制作,说体会,编故事,看看哪个小朋友最会说。
老师总结:今天在小朋友灵巧的双手下,我们成功地开了一个鱼展。这些漂亮的鱼有剪的、有贴的、有画的,真是丰富极了。老师看了,心里好开心,好高兴,好快乐,你们看了高不高兴?这节课玩得开不开心?(开心!)
淅沥的小雨
课题:淅沥的小雨
领域:造型·表现
课时:1课时
教学目标:
知识目标:1、用一组较有方向性的点和线表现雨滴
2、感受雨中情景,以各自不同的角度、方法表现雨景。
能力目标:1、培养学生的观察、想象、表现能力。
2、提高学生的审美能力,增强学生的审美意识。
情感目标:增强对自然和生活的热爱,培养尊重和保护自然环境的态度。
教学重点:表现雨中各种不同的雨景及下雨时的感受。
教学难点:用不同的方法表现雨景。
教学准备:
教师准备:课件(1、风雨雷电的声音资料。2、雨景图片资料、部分学生范作、歌曲伴奏、小雨沙沙歌曲)大小喷壶各一、雨伞、白纸一张、彩卡
学生准备:
彩笔、油画棒、挂历纸、彩纸、剪刀、胶水、小颗粒的物体(如沙子、大米、小米等)、橡皮泥
一、引导阶段 (听声音联想雨)
1、今天老师带大家来做一个考考谁听的最仔细的小游戏。
请学生闭上眼睛仔细倾听,(播放风雨雷电的声音资料)
同时提出问题:
听一听:你听到了哪些声音,脑海中联想到了哪些情景?
大家都见过下雨,谁能说一下,你都见过什么雨?
二、发展阶段(感受雨 观察雨)
1、大家想不想再来感受一下下雨的情景?老师说自己也能下雨,大家信不信?
请一位同学上来老师借助喷壶演示下雨
(1)老师用大喷壶,提问:老师下的什么雨?(小雨)
(2)老师用小喷壶, 这是什么雨呀?(毛毛雨)
谁能说一下这两种雨有什么不同?
请一位同学上来用线条给大家演示一下这两种雨。
(中间穿插)下面的同学想不想感受一下?老师给全班同学喷雨,让全体学生体会下雨的感觉,
提问:小雨下到身上有什么感觉?
(3)上台表现的同学表现完后,让全体学生进行分析不同雨的表现方法。
教师强调小雨雨点大,毛毛雨雨点小,他们都是一条一条的。同时引申出大雨的表现方法,教师进行适当的演示。
2、刚才大家亲自感受了一下老师的人工降雨,下面我们来回忆一下真正的雨中的情景。
(出示图片)
提问:这些情景之中你都见过哪些?你还见过哪些情景?(出示不同类型景物的画面,启发学生回忆和想象)
大家想不想把自己看到和感受到的情景表现出来呀?
3、好在表现之前我们先来欣赏一下其他小朋友的作品。
谁能说一下你喜欢哪一幅?为什么?
重点分析粘贴作品,
提问这是用什么方法表现的?你还可以用什么方法来表现?
教师总结:我们在表现的时候不仅可以用笔画,还可以用彩纸、挂历纸、生活中的实物来粘贴的方法,都可以表现。
下面谁能说一下你要用什么方法,来表现生活中的哪些情景?给大家介绍一下。
三、表现阶段
学生作业练习,教师随堂指导(放歌曲)
四、评价阶段
1、看谁最自信,给大家介绍一下自己的作品。
2、你这节课在哪些方面有进步?
五、课下拓展:
今天我们用不同的方法来表现了淅沥的小雨,那么有谁知道小雨是怎样产生的?带者这个问题请同学们下课之后,找一些课外书或问一下家长,下节课我们进行交流。
五、播放《小雨沙沙》的歌曲,让学生在唱和表演的情节中结束本课。
教学目标
1、引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学做一幅肖像画。
3、通过绘画,培养学生之间的友谊。
教学重难点
1、描绘出新同学的外貌特征,在欣赏同龄人作品时,大胆的发表自己的建议。
2、用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。
3、大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作更方法为同学绘制肖像画。
课前准备
同学之间相互观察
准备几幅供学生欣赏的肖像画,
教学过程
一、组织学生 检查学生用具准备情况
二、引导阶段
板书:朋友,提出问题:什么样的人才能称为朋友呢?学生根据自己的理解说一说。(彼此关系比较好的人)
引导学生谈话,从幼儿园到现在你认识了很多的人,在这些人中,有你喜欢的、了解的……,相信其中肯定会有你的好朋友,在这些朋友中那些是刚认识的,而且你们的关系比较好。请同学说一说自己的新朋友和老朋友,在这些新朋友中,谁给你留下的印象最深,他有什么特点。引导学生在说话时,指以表达出同学的特点。
要把同学画像主要应画好它的什么地方,学生思考、讨论,小结学生的讨论结果,得出话好肖像画主要应抓住人物的特点。
三、发展阶段
1、真实反映阶段 带领同学互相观察,通过观察了解新同学的外貌特征,并引导学生用简单的语言进行描述,利用比较的方法,引导学生抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处,也就是指导学生如何抓住人物的特征进行描绘。
2、形成特色阶段 引导学生观摩不同风格的名家肖像画,使学生通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征,注重色彩和线条的表现力,又要体现自己的绘画风格。
3、大师们的作品非常有特点,相信同学们,也会向大师们一样讲好朋友表现出来。鼓励学生大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作的方法为新同学绘制一幅有特点的肖像画。
4、展示学生的肖像画作品
请同学们猜猜他是谁,检测一下自己有没有把同学的特点表现出来。
四、收拾整理
作品完成后,督促学生将工具材料收拾好
五、课后拓展
展开阅读全文
相关搜索