T_CZSYSJLXH 006-2023 室内音乐水平等级认证标准.pdf

学兔兔 w w w.b z f x w.c o m 标准下载 1室内音乐水平等级认证团体标准T/BJZG T/CZSYSJLXH0062023 室内音乐水平等级认证标准室内音乐水平等级认证标准Standard for certification of indoor music levelStandard for certification of indoor music level2023-11-14 发布2023-12-20 实施北京中歌艺术院发布北京中歌艺术院发布学兔兔 w w w.b z f x w.c o m 标准下载T/CZSYSJLXH0062023I前 言前 言本标准是为规范本社会业余室内音乐水平的行为，引导室内音乐水平教育、能力培训、素养提升等方面等级评价提供依据。本标准适用经典室内音乐丰富我们的文化生活，开拓我们的阅读视野，而且将会改善我们为人处世的质地，提升我们的文化品味，陶冶我们的审美情趣吗，增强我们的民族自豪感。让音乐爱好者浸润在音乐的氛围中。本标准主要依据如下：1）国家关于提高社会艺术素养，传播正能量工作的要求2）其它相关法律、规章、规范性文件、行业标准、团体标准等。本标准的目标是坚持室内音乐的要求、能力水平的评价、专业评价和社会认可相结合的原则，创造性开展工作要求，对室内音乐人才突出掌握基本的要求。为室内音乐的爱好者自我提升、终身学习提供指引。本标准由北京中歌艺术院提出，联合相关合作机构、社会专业团体组织有关专家、实际工作者根据GB/T 1.12009标准化工作导则第 1 部份：标准的结构和编写及 GB/T 1.2-2002标准化工作导则第 2 部分：标准中规范性技术要素内容的确定方法规定标准的编写格式和内容进行编写。本标准由北京中歌艺术院归口、解释,各相关方共同组织实施。本标准主要起草人：庄建清、吴克家、庄锡连、陈亮、徐维奇、丁建春。本标准有效期五年，自公布之日起施行。室内音乐水平等级认证标准室内音乐水平等级认证标准1.范围1.范围本标准规定了在学习阶段里，让学生掌握最优秀的传统文化，掌握室内音乐技能、室内音乐常识以及室内音乐经典知识，我们本着从易到难、从少到多循序渐进、以点带面的原则，分学段进行，工作要求和评价比重要求。本标准适用于根据年龄段逐级考核，要求按照表演考评内容，引导学生利用业余时间进行室内音乐专业知识进行练习。学兔兔 w w w.b z f x w.c o m 标准下载T/CZSYSJLXH0062023II2.规范性引用文件与标准2.规范性引用文件与标准下列文件中的条款通过在本标准中引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改（不包括勘误的内容）或最新版本均不适用于本标准。鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。2.1 中华音乐艺术分类大典2.2 室内音乐标准编制要求规程3.术语和定义3.术语和定义3.1 音乐艺术分类评价标准3.1 音乐艺术分类评价标准3.2.1 分类评价3.2.1 分类评价参加对象：爱好室内音乐的学生，一年级学生第一次开始必须从一级开始逐级报考，小学六年级可以报考到六级，中老年人可视实际水平本科相应的级别。3.3.2 品德评价3.3.2 品德评价坚持德才兼备，熟练评价内容为室内音乐人才评价的首要条件，加强评价考核，倡导诚实认真，杜绝弄虚作假和学术不端行为，完善人才评价诚信体系。3.3.3 评价标准3.3.3 评价标准坚持凭能力、实际水平，注重考察爵士舞人才的专业性、技术性。3.4 室内音乐水平等级认证级别3.4 室内音乐水平等级认证级别室内音乐水平等级认证由第三方评价机构与相关单位组织实施，并将其结果公示，使社会机构可以进行查询及监督。室内音乐水平等级认证的级别划分为三个档次：初级/1-4 级、中级/5-7 级、高级/8-10级。等级等级考评综合分考评综合分等级含义等级含义初级/1-4 级60对所学习的专业理论考试成绩及格，能够运用专业知识或基本技能独立完成本音乐艺术的常规工作。中级/5-7 级70-80对所学习的专业理论考试成绩优秀，能够运用综合知识或专门技能完成乐曲表演，能够独立处理音乐技巧，具有一定的表演能力。学兔兔 w w w.b z f x w.c o m 标准下载T/CZSYSJLXH0062023III高级/8-10 级81-100对所学习的专业理论考试成绩优秀，能够运用综合知识或基本技能完成较为复杂技能、具有丰富的表现能力。3.5 普通受教育程度3.5 普通受教育程度在室内音乐活动中应掌握的通用基本理论知识等。考试形式：考试为当场表演。每名学生按照室内音乐水平考评教材的内容准备进行考试。由考官对考生的熟练进行评定打分，达到相应级别的成绩。3.6 培训3.6 培训3.6.1 培训目的3.6.1 培训目的（1）通过培训，使学员了解所从事室内音乐教育应具备的素质要求。（2）通过培训，使学员掌握室内音乐水平的能力。3.6.2 培训方式3.6.2 培训方式以课堂集中面授、线上平台集中或个人自学相结合的方式，以课堂讲授为主，线上平台与自学为辅。3.6.3 培训课时3.6.3 培训课时 3.6.4 培训教材3.6.4 培训教材依据培训课程使用北京中歌艺术院编写的室内音乐水平考评教材大纲。3.6.5 培训记录3.6.5 培训记录培训机构负责保管、整理、更新培训记录和档案，并保留至少 2 年，为每一位受训人员建立专门的培训记录档案，内容包含：受训人员基本信息、报名申请表、每一次培训/继续教育的具体日期、试卷或操作记录、考核成绩等内容。3.6.6 培训结业3.6.6 培训结业依申报条件，各等级申报者必须在认证前参加由认证培训机构组织的室内音乐培训、并参加知识考试、能力测评及综合素质评价，经统一考试合格后，由培训机构颁发受训人员等级证书。理论课程理论课程核心能力核心能力等级等级自学（学时）自学（学时）面授（学时）面授（学时）总学时总学时初级/1-4 级400300700中级/5-7 级520400920高级/8-10 级7005001200学兔兔 w w w.b z f x w.c o m 标准下载T/CZSYSJLXH0062023IV4.室内音乐水平测评要求4.室内音乐水平测评要求4.1 通用申报要求：4.1 通用申报要求：（1）拥护中国共产党领导，遵纪守法，爱岗敬业，道德高尚，身体健康。（2）学员需具有能够熟练运用基本技能独立完成教材内容，并在特定情况下，提高室内音乐学员的真实水平；具有一定的表现能力。4.2 评价申报要求4.2 评价申报要求考试采用师生面对面，一对一，考生背谱表演的形式，按等级要求，即“优秀”很熟练，很流畅，“良好”比较熟练，尚还流畅，“合格”熟练程度一般，欠流畅，“不合格”生疏，不熟练进行考评。5.室内音乐水平体系构建与评价标准5.室内音乐水平体系构建与评价标准5.1 室内音乐水平体系的构建原则5.1 室内音乐水平体系的构建原则评价指标作为室内音乐水平能力内容的载体和外在表现，基于评价体系的专业性、系统性，确立评价指标需要遵循一些基本原则。（1）系统性原则。是指借鉴国内室内音乐能力的研究成果，以目标的整体优化为准绳，梳理和归纳室内音乐能力的构成要素，按照相互之间的逻辑关系，构建具有不同内容和功能的模块化评价指标体系，为室内音乐能力的全面评价和综合评价奠定坚实基础。（2）客观性原则。是指立足于一切从实际出发。其一，评价指标的设计要符合法律、法规和国家室内音乐技能、专项能力标准，符合社会普通认同的适用性。其二，根据室内音乐发展的需要相适应，能较好地发挥能力、综合素质的导向作用。（3）实用性原则：是指评价指标体系的简洁和易操作性，指标体系结构简单，选择的指标典型，具有代表性，能较全面地反映室内音乐能力的主要内容，评价程序透明，数据计算标准、规范。5.2 室内音乐水平等级认证指标体系的构建5.2 室内音乐水平等级认证指标体系的构建构建评价指标体系的目的在于运用客观事实和精准的数量计算，实现对高技能人才音乐艺术能力的比较和衡量。根据上述原则和目前的现状，室内音乐能力评价指标体系可设计为 3 个模块（一级指标）、15 个二级核心指标。其中，一级指标反映的是能力模块结构，二级指标体现的是指标的构成要素及观察点的选择。5.2.1 室内音乐水平等级通用认证模块5.2.1 室内音乐水平等级通用认证模块该模块包括学习能力、分析能力、表演能力、执行能力、指导能力、沟通能力、持续能力和协作能学兔兔 w w w.b z f x w.c o m 标准下载T/CZSYSJLXH0062023V力 8 个二级评价指标，主要用于衡量高技能人才的综合音乐艺术能力和音乐艺术素养。序号序号模块模块要义要义指标构成要素指标构成要素1学习能力是指自我求知、做事、发展的能力。学习态度、学习成效。观察点：学习意识、学习动力、学习毅力、培训成绩、新技能应用。2分析能力是指将复杂的事物分成较简单的组成部分，找出各部分的本质属性和彼此之间的关系。单独进行剖析、分辨、观察和研究的一种能力。3表演能力是指找到合适的方式、方法，对表演过程中出现的难题进行剖析，采取有效措施予以解决的能力。表演现场问题发现、现场应变。4执行能力是指按照工作要求，保质保量完成目标任务的能力。工作纪律、工作绩效。5指导能力是指传艺，帮助他人掌握知识、提升技术水平的能力。培训业绩、考评履职。6沟通能力是指通过交流，与他人分享知识、经验、技术信息的能力。准确理解、语言表达。7持续能力是指保持对既定目标的长期关注和琢磨，并为实现目标而不懈努力的能力。信念坚定、坚持不懈。8协作能力是指利用掌握的知识和技能，协助、配合他人完成乐曲表演的能力。相互协调、统一音准。5.2.2 室内音乐水平等级专业认证模块5.2.2 室内音乐水平等级专业认证模块序号序号模块模块要义要义指标构成要素指标构成要素成果成果1教材视谱能力是指熟练使用教材大概、较好熟悉教材的能力。专业知识的练习。能够真正的独立完成表演。2乐曲表演能力是指正确熟悉教材内容的能力。认真学习练唱曲目内容能够真正的独立完成表演，达到一定的水准。3表演能力掌握曲目要求并能够真正的达到演出的能力。勤学苦练、掌握表演要领在舞台上能够真正的表演自如。5.2.3 室内音乐水平等级认证评价模块5.2.3 室内音乐水平等级认证评价模块序序号号模块模块要义要义指标构成要指标构成要素素观察点观察点1遵纪守法遵守国家法律、法规，行业、企业规章制度无违法犯罪记录无不诚信记录、按章办事2自我发展能力是指立足岗位，紧跟新技术、新工艺的发展趋势，有计划、有目的地提升自我，不断增强自身竞争实力的能力。自我反思、自我激励、自我规划。自我认知、自我控制、成就动机、完善自我、音乐艺术规划、学习规划。学兔兔 w w w.b z f x w.c o m 标准下载T/CZSYSJLXH0062023VI3爱岗敬业是指对音乐艺术的强烈使命感，勤奋有加。思想品德、责任心。主动履行工作职责、敬业奉献、诚实守信、正义感、廉洁自律、工作认同、工作使命、工作热情。5.2.4 室内音乐水平等级认证结论的形成5.2.4 室内音乐水平等级认证结论的形成序号序号定量指标定量指标定性指标定性指标1作业能力教材作业能力2学习能力指导能力3理解能力执行能力4视谱能力知识能力5流畅能力自我发展6表演能力爱岗敬业7持续能力持续能力为使音乐艺术能力评价具有精准性、可比较性，定量评价指标可对各个指标进行分值统计，用 100分制形成评价结论时，须基于两个关键问题的解决。通过命题理论考试、现场表演考试等途径，用分值来变现;定性评价指标虽不能直接用数值量度，但可通过客观事实和多方评判，用客观事实和评判结论转化为数值来变现。第一，指标权重。从实用性考虑，避免复杂的理论计算和公式推导，综合专家的意见，权重设计以定量指标 0.63、定性指标 0.37 较为符合我国企业的客观情况，有助于企业的人才选拔。第二，定性结论的分值转化。先将定性指标的评价结论设计为三个等级，由低到高可