2023高考语文作文训练专题.pptx

上传人:宜品文库 文档编号:100595155 上传时间:2022-12-02 格式:PPTX 页数:20 大小:2.10MB
返回 下载 相关 举报
2023高考语文作文训练专题.pptx_第1页
第1页 / 共20页
2023高考语文作文训练专题.pptx_第2页
第2页 / 共20页
2023高考语文作文训练专题.pptx_第3页
第3页 / 共20页
2023高考语文作文训练专题.pptx_第4页
第4页 / 共20页
2023高考语文作文训练专题.pptx_第5页
第5页 / 共20页
亲,该文档总共20页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
高考考点链接作文发展等级一等作文评分标准:1 1、深刻深刻,2 2、丰富,、丰富,3 3、有文采,、有文采,4 4、有创意。、有创意。何为深刻:思想深刻、立意高峻、意蕴深厚、意境深邃,等等思想深刻、立意高峻、意蕴深厚、意境深邃,等等怎样深刻:由表及里,由实入虚;由小到大,由少到多;由表及里,由实入虚;由小到大,由少到多;由浅入深,正反结合;由彼及此,由人及我。由浅入深,正反结合;由彼及此,由人及我。阅读下列材料,根据要求写一篇作文:20192019年冬天,一张一个男人背着一树桃花的照片,忽然出现在互联网上,击中了许年冬天,一张一个男人背着一树桃花的照片,忽然出现在互联网上,击中了许多中国人的心。照片的主人公,是来自湖北秭归县郭家坝镇的山民,刘敏华。十年前的春多中国人的心。照片的主人公,是来自湖北秭归县郭家坝镇的山民,刘敏华。十年前的春天,作为三峡库区移民的刘敏华,天,作为三峡库区移民的刘敏华,“在与生于斯长于斯的故乡永别时,小心翼翼地带上了在与生于斯长于斯的故乡永别时,小心翼翼地带上了家门口的一棵桃树家门口的一棵桃树”。屋檐下静默的男人,和他狭长背篼里那株盛放的桃花,激起观看者。屋檐下静默的男人,和他狭长背篼里那株盛放的桃花,激起观看者胸中无限心事。人们对着这张照片出了神,想起自己和家园,和故乡,和迁徙,和变化,胸中无限心事。人们对着这张照片出了神,想起自己和家园,和故乡,和迁徙,和变化,和四季,和风物有关的一切。一位网友说,和四季,和风物有关的一切。一位网友说,“很喜欢这张会说话的图很喜欢这张会说话的图”。一位网友说,。一位网友说,“很多人心中都有一个再也回不去的故乡很多人心中都有一个再也回不去的故乡”。一位网友为照片配上图说:。一位网友为照片配上图说:“我背了故乡在我背了故乡在身,我假设每个脚印都有根。身,我假设每个脚印都有根。”一位网友忍不住要收集更多的评论:一位网友忍不住要收集更多的评论:“江南无所有,聊赠江南无所有,聊赠一枝春。一枝春。”“”“离乡不再归,惟有带春离。离乡不再归,惟有带春离。”“”“独往天地间,唯树吾相依。独往天地间,唯树吾相依。”还有一位网友还有一位网友写道:写道:“家山犹在,是眸中烟水,背上桃花。家山犹在,是眸中烟水,背上桃花。”安小庆背上的桃花,水下的故乡,三峡安小庆背上的桃花,水下的故乡,三峡3030年年2022-08-232022-08-23发表于北京发表于北京要求:读了这则材料,看了这张照片,请就刘敏华的行为给了你哪读了这则材料,看了这张照片,请就刘敏华的行为给了你哪些感触、引发了你哪些思考、你怎样看待刘敏华的行为等,以些感触、引发了你哪些思考、你怎样看待刘敏华的行为等,以“背负背负”为话题,写一篇文章。文体不限。不得少于为话题,写一篇文章。文体不限。不得少于800800字。字。怎样写深刻一由表及里,由实入虚深度发掘题材内涵技巧一:利用是“字”句判断式由实入虚,化抽象为形象,发表议论(1)“是”字句排比式示例:你背的是是一颗桃树,背的是是一树桃花(表、实)背的是是乡情,背的是是乡愁(里、虚)背的是是一种心灵的皈依,背背的是一种虔诚的信仰(里、虚)背的是是一种不灭的精神,背背的是一种灵魂的高度(里、虚)背的是是一种文明的根,背背的是一种超越功利的大美(里、虚)1、谈性质: 技巧一:利用是“字”句判断式由实入虚,化抽象为形象,发表议论(2)“是”字句不是而是句式示例:你背的不是不是桃花,不是不是桃树(表、实)而是而是绵绵的乡思、不灭不灭的乡情、永恒的乡愁(里、虚)(3)“是”字句是更是句式示例:你背的是是桃花,是是桃树(表、实)更是更是对古老家园的执着守候,是是对美好前景的深情向往(里、虚)(4)“是”字句不仅是而且是句式示例:你背的不仅是不仅是一颗桃树,一树桃花(表、实)而且是而且是对田园的忠诚,对家园的守护(里、虚) 技巧二:利用“把”字句由实入虚,化抽象为形象,发表议论示例:你把这树桃花背在背上(表、实)便是便是把祖先们美的精神背在了背上,便是便是把后代儿孙的守望背在了背上(里、虚) 技巧一:用“使”字句发表议论示例:你的背负,使使古老的华夏田园文明薪火相传,生生不息;你的背负,使使中华民族的家园情结根深蒂固,枝繁叶茂;2、谈作用: 技巧二:用“让”字句发表议论示例:你的背负,让让那些沉浮在物质海洋中的干瘪苍白的心灵相形见绌,黯然失色;你的背负,让让那些浸泡在灯红酒绿中的纸醉金迷的灵魂幡然醒悟,迷途知返。 技巧三:用条件复句发表议论示例:只要只要有了这双肩膀不离不弃的背负,乡愁的伤口就就终将愈合只有只有这样虔诚执着唯美的背负,才才能固守主我们心灵的家园 技巧四:用“是”字句比喻式纵深议论示例:你的背负是是净化器净化器,净化着净化着我们庸俗的心灵你的背负是是清醒剂清醒剂,唤醒了唤醒了我们麻木的灵魂示例:你背的是“桃之夭夭,灼灼其华桃之夭夭,灼灼其华”的满树芳华,有了你的背负,古老的家园千古流芳;你背的是“桃之夭夭,有蕡其实桃之夭夭,有蕡其实”的硕果累累,有了你的背负,伟大的祖国兴旺发达;你背的是“桃之夭夭,其叶蓁蓁桃之夭夭,其叶蓁蓁”的枝繁叶茂,有了你的背负,悠久的中华生生不息。3、结合诗词等传统文化元素发表议论怎样写深刻二由小到大,由少到多广泛联系其它背负行为 技巧一:联系现实示例:背着书包上学堂的小二郎、背着奶奶进城、华山上的背夫甘肃宁县的李勇背着父亲去上学首位登上万国邮联讲台的中国乡村邮递员尼玛拉木背负着抗疫责任的抗疫工作人员背负着祖国期待的青年学子解放军战士背负着保家卫国的责任驻守边疆高原信使王顺友 技巧二:联系历史示例:秦军将士背负着保家卫国的使命高唱着“岂曰无衣,与子同袍”奔赴战场苏武背负着民族的尊严和高尚的气节残毡拥雪北海牧羊十九年诸葛亮背负着对蜀汉的忠诚和匡扶汉室的道义鞠躬尽瘁死而后已颜真卿背负着家国责任和对天下苍生的护佑与兄侄血战常山力保平原韩愈背负着传道弘道卫道的神圣使命犯颜直谏抗颜为师匹夫而为百世师文天祥背负着对国家的忠诚富贵不能淫威武不能屈留取丹心照汗青陆秀夫背着小皇帝和民族的尊严带领十万军民悲壮跳海集体殉国十九世纪的海外华人背着故乡的一抔泥土漂洋过海漂泊异乡 技巧三:用反面素材对比论证示例:有人背着名利,放弃道德;有人背着欲望,放弃底线有人背着贪婪,放弃良知;有人背着权力,放弃人性申侯为家族之私利勾结犬戎灭掉西周洪承畴为了美色背叛大明卖国求荣吴三桂冲冠一怒为红颜引狼入室汪精卫为了权力投靠日本沦为中华民族的罪人贪官蛀虫背负着对金钱的贪婪身败名裂不法制造商使用塑化剂苏丹红地沟油锒铛入狱某些电影明星网络营销达人偷税漏税动辄几亿十几亿有些知识分子背负着对名利的追逐论文抄袭学术造假现实生活中,总有很多伟大的背负,照亮着我们的人性,震撼着我们的心灵 生死相依,不弃不生死相依,不弃不离离20082008年汶川年汶川大地震中,这位小大地震中,这位小哥放下对死亡的恐哥放下对死亡的恐惧和厌恶,固执地惧和厌恶,固执地背着已经僵硬了的背着已经僵硬了的妻子的遗体回家妻子的遗体回家 魂兮归来。魂兮归来。 惊天地,泣鬼神惊天地,泣鬼神同样是同样是20082008年汶年汶川大地震,为了汶川大地震,为了汶川县城的安危,这川县城的安危,这些空降兵放下个人些空降兵放下个人的安危,背上对人的安危,背上对人民的忠诚,在一千民的忠诚,在一千多米的高空奋不顾多米的高空奋不顾身地实施身地实施“盲跳盲跳”。 赴汤蹈火,在所不赴汤蹈火,在所不辞辞今年重庆特今年重庆特大山火,无数志愿大山火,无数志愿者放下对者放下对“小家小家”的牵挂,背着各种的牵挂,背着各种救援物资,为救援物资,为“大大家家”义无反顾,奔义无反顾,奔赴火场。赴火场。 可怜天下父母可怜天下父母心心面对艰面对艰辛的生活,这辛的生活,这位母亲放下,位母亲放下,一边背负起生一边背负起生活的重压,一活的重压,一边背负起勤劳边背负起勤劳的品质和育儿的品质和育儿的智慧,为女的智慧,为女儿搭建起一个儿搭建起一个遮风挡雨的物遮风挡雨的物质与精神的双质与精神的双重蜗居。重蜗居。怎样写深刻三由彼及此,由人及我联系自我,抒情言志 推荐:1.用放下+背负句式排比式展开言志,2.用祈使句抒情结尾示例:面对考试的失败,我们应放下压力,背起信心;面对父母的辛劳,我们应放下抱怨,背起感恩;面对物质的攀比,我们应放下虚荣,背起精神的丰盈;面对金钱的诱惑,我们应放下贪婪,背起内心的淡定 背桃花的兄弟,请借我一双肩膀,让我承接你的背负,将永恒的故乡,背在背上。课后交流课后交流一、课题背景一、课题背景为什么选作文,并且选讲为什么选作文,并且选讲“深刻深刻” ” 任务驱动,勉为其难任务驱动,勉为其难李中文老师下达的任务李中文老师下达的任务讲作文;吕岗主任下达的任务讲作文;吕岗主任下达的任务讲讲“深刻深刻”二、课题立意二、课题立意体现立德树人的教育宗旨体现立德树人的教育宗旨三、教学目标三、教学目标对位高考作文的发展等级对位高考作文的发展等级四、教学构想四、教学构想聚焦聚焦“深刻深刻” ” ,同时辐射,同时辐射丰富、有文采、有创意丰富、有文采、有创意,尝试通过一个课堂将发展等级的所有要,尝试通过一个课堂将发展等级的所有要素一网打尽素一网打尽不是为了炫技,而是单纯地讲不是为了炫技,而是单纯地讲“深刻深刻”,很难,很难“深刻深刻”。从从句式多样性、锤炼词语、引用、化抽象为形象句式多样性、锤炼词语、引用、化抽象为形象等角度来通过等角度来通过“文采文采”实现实现“深刻深刻”;从从由实入虚由小到大古今中外广泛联系对比由实入虚由小到大古今中外广泛联系对比等角度来通过等角度来通过“丰富丰富”实现实现“深刻深刻”;从从化抽象为形象、超常搭配、综合表达方式、甚至整体构思、谋篇布局化抽象为形象、超常搭配、综合表达方式、甚至整体构思、谋篇布局等角度来通过等角度来通过“有有创意创意”实现实现“深刻深刻”。五、课后反思五、课后反思没有设计讨论,学生课堂写作时间给得太短没有设计讨论,学生课堂写作时间给得太短原因一:内容太多,结构太大,讲练结合可以讲五六节课甚至七八节课原因一:内容太多,结构太大,讲练结合可以讲五六节课甚至七八节课原因二:我主观上不喜欢浮浅的课堂讨论原因二:我主观上不喜欢浮浅的课堂讨论六、感言:生命参与,灵魂在场;教无定法,条条大路通罗马;原创粗劣,敬请斧正。六、感言:生命参与,灵魂在场;教无定法,条条大路通罗马;原创粗劣,敬请斧正。
展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 其他


版权所有:www.WDFXW.net 

鲁ICP备14035066号-3