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多则材料类作文多则材料类作文五种类型及审题方法五种类型及审题方法 多则材料类多则材料类作文的五种作文的五种类型类型及审题及审题方法方法 类型类型：相同型、相反型、相对型、递进型、综合型：相同型、相反型、相对型、递进型、综合型 方法：方法： 先逐则分析材料的内涵先逐则分析材料的内涵 再比较分析几则材料的内涵，找再比较分析几则材料的内涵，找共同点共同点、相异点相异点、对对立矛盾点立矛盾点、递进关系递进关系或或逻辑关系逻辑关系 最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。 难点难点 如何找准各个材料之间的如何找准各个材料之间的内在联系内在联系， 作作全面全面、准确准确、周密周密的分析。的分析。 一、相同型一、相同型 特点：多则材料的内涵有特点：多则材料的内涵有相同之处相同之处。 方法：找出方法：找出共同点共同点。 二、相反型二、相反型 特点：各则材料的内涵相反，构成鲜明的特点：各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。对比关系。 方法：找出方法：找出相异点相异点。 三、相对型三、相对型 特点：几则材料的内涵既不相同，也不相反或特点：几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对相对，而是各偏，而是各偏执于一点，带有片面性。执于一点，带有片面性。 方法：找出它们之间的方法：找出它们之间的对立矛盾点对立矛盾点。 四、递进型四、递进型 特点：几则材料的内涵构成特点：几则材料的内涵构成递进关系递进关系。 方法：辨析材料内涵的方法：辨析材料内涵的层级层级。 五、综合型五、综合型 特点：多则材料的内涵之间存在特点：多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系多种逻辑关系，且可能出现干，且可能出现干扰学生思维的材料。扰学生思维的材料。 方法：明辨材料之间的方法：明辨材料之间的关系关系，排除干扰项。，排除干扰项。 例一：阅读以下三则材料，写一篇不少于例一：阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。字的文章。 1.近朱者赤，近墨者黑。近朱者赤，近墨者黑。 2.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。也。 3.有楚大夫于此，欲其子之齐语也有楚大夫于此，欲其子之齐语也一齐一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。挞而求其楚，亦不可得矣。 逐则分析材料的内涵逐则分析材料的内涵 例一：阅读以下三则材料，写一篇不少于例一：阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。字的文章。 1.近近朱朱者赤，近者赤，近墨墨者黑。者黑。 2.橘生橘生淮南淮南则为橘，生于则为橘，生于淮北淮北则为枳，叶徒则为枳，叶徒相似，其实味不同。相似，其实味不同。所以然者何所以然者何？水土异水土异也也。 3.有楚大夫于此，欲其子之齐语也有楚大夫于此，欲其子之齐语也一齐一齐人傅之，众人傅之，众楚人咻楚人咻之。虽日挞而求齐也，之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而不可得矣？引而置之庄岳置之庄岳之间数年，虽日之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。挞而求其楚，亦不可得矣。 逐则分析材料的内涵逐则分析材料的内涵 有楚大夫于此，欲其子之齐语也有楚大夫于此，欲其子之齐语也一齐人傅之，一齐人傅之，众众楚人咻楚人咻之。之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。矣。 这里有位楚国官员，希望他的儿子会说齐国话，这里有位楚国官员，希望他的儿子会说齐国话，那么，找齐国人来教呢，还是找楚国人来教那么，找齐国人来教呢，还是找楚国人来教呢呢一个齐国人来教他，很多楚国人干扰他，一个齐国人来教他，很多楚国人干扰他，即使每天鞭打他要他说齐国话，也是不可能的。即使每天鞭打他要他说齐国话，也是不可能的。假如带他在庄、岳闹市区住上几年，即使每天鞭假如带他在庄、岳闹市区住上几年，即使每天鞭打他要他说楚国话，也是不可能的。打他要他说楚国话，也是不可能的。 成语故事成语故事“一傅众咻一傅众咻” 以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。要找出这三则材料的契合点。 第一则第一则熟语熟语，近朱者赤，近墨者黑；，近朱者赤，近墨者黑； 第二则是第二则是晏子春秋晏子春秋上上“橘生淮南则为橘，生橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳于淮北则为枳”的几句话；的几句话； 第三则是第三则是成语故事成语故事“一傅众咻一傅众咻”。 三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应抓住这一共同点来立意。作文时就应抓住这一共同点来立意。 切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。具体分析等都是偏离材料含义的。 1.近近朱朱者赤，近者赤，近墨墨者黑。者黑。 2.橘生橘生淮南淮南则为橘，生于则为橘，生于淮北淮北则为枳，叶徒相似，则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？其实味不同。所以然者何？水土异也水土异也。 3.有楚大夫于此，欲其子之齐语也有楚大夫于此，欲其子之齐语也一齐人傅一齐人傅之，众之，众楚人咻楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而引而置之庄岳置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。可得矣。 相同型材料相同型材料 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。 其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，材料的内涵，找出共同点找出共同点，这个共同点就是作文，这个共同点就是作文的立意所在。的立意所在。 例二：阅读下面材料，根据要求作文。 1.姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。 2.成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。 3.苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善基金会”，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。 逐则分析材料的内涵逐则分析材料的内涵 例二：阅读下面材料，根据要求作文。 1.姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。 2.成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。 3.苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善基金会”，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。 逐则分析材料的内涵逐则分析材料的内涵 上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业，业，关键词关键词是是“慈善慈善”，共同点共同点是是“名人名人热心于热心于慈善公益事业慈善公益事业”。 据此，可以形成下述若干观点：据此，可以形成下述若干观点： 慈善时尚化会是一种进步；构建和谐社会，慈善时尚化会是一种进步；构建和谐社会，我们需要相信爱；奉献点滴爱，社会更和谐；我们需要相信爱；奉献点滴爱，社会更和谐；奉献爱心，社会更和谐；要有感恩和回馈之奉献爱心，社会更和谐；要有感恩和回馈之心；用慈善行动来表达我们的爱；让更多的心；用慈善行动来表达我们的爱；让更多的人拥有对社会的爱和责任；做个慈善的人，让人拥有对社会的爱和责任；做个慈善的人，让世界更美好；拥有一颗慈善之心，生活将更丰世界更美好；拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈；慈善源于对生命的爱。盈；慈善源于对生命的爱。 例三：阅读下面材料，根据要求作文。 1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。 2.日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的特长，出卖这落后，定能赚不少钱。” 这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。 逐则分析材料的内涵逐则分析材料的内涵 例三：阅读下面材料，根据要求作文。 1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。 2.日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的特长，出卖这落后，定能赚不少钱。” 这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。 逐则分析材料的内涵逐则分析材料的内涵 对两则材料进行分析不难看出：对两则材料进行分析不难看出： 第一则材料内涵：第一则材料内涵： 第一则材料的原始部落的人观念不更新，第一则材料的原始部落的人观念不更新，安于现安于现状，自甘落后状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然。，即使引进先进技术也枉然。 第二则材料内涵：第二则材料内涵： 第二则材料中日本小山村的人有第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识强烈的变革意识，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。 由此可得出立意：由此可得出立意：改变观念改变观念是关键，是关键，解放思想解放思想是是根本。根本。 1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。 2.日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的特长，出卖这落后，定能赚不少钱。” 这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。 相反型材料 这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。 其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。 例四：阅读下面材料，根据要求作文。 1.志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个兵；现在离休了，我还愿当个老兵。这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。” 2.拿破仑说：“不想当众帅的兵不是一个好士兵。” 请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。逐则分析材料的内涵逐则分析材料的内涵 例四：阅读下面材料，根据要求作文。 1.志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个兵；现在离休了，我还愿当个老兵。
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