五年级科学上册《光和影》教学设计-教科版.doc1.doc2.doc

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五年级上册《光和影》教学设计 学校:湖村小学 执教老师:揭晓 一、教学目标 (一)知识与能力 1、学生要知道产生影子的条件。 2、明白判断光源的标准。 3、物体影子和光源的关系。 4、理解什么叫做投影,投影在我们生活中的用处。 (二)过程与方法 1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录。 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。 (三)情感态度与价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。 2、在实验观察中养成严谨细致、实事求是的态度 二、教学准备 教师演示:课件、手电筒、白卡纸、长方体的小木块。 分组实验:手电筒、白卡纸、长方体的小木块、小黑板。 三、教学过程 一、创设情境,导入课题。 1、播放手影表演《a wonderful word》。 2、生自由说影子产生需要的条件有哪些。 3、师生做实验引出条件:光、遮挡物、屏。 二、组织活动,开展探究 (一)、认识光源 1、生思考教室里哪些物体可以发出光?(正在发光) 2、给出光源的概念:像电灯这样自己发光的物体叫做光源。 3、同桌二人讨论:生活中还有哪些物体是光源? (月亮是光源吗?为什么不是?月亮是反射太阳光,不是自己发光,从而明确:“必须是自己发光才是光源”这个要点。) (二)探究影子的长短和什么有关 我们知道了物体在光的照射下会产生影子,那么,是不是同一物体在光的照射下产生的影子都一样呢?播放老师自拍的实验视频。 学生观看实验,二人小组填写实验记录。 影子的长短与什么有关实验记录单一: 光源照射的角度 (填直射或斜射) 影子的长短 长 短 我们的结论: 影子的长短和 有关 , 光源直射遮挡物时,影子 ; 光源斜射遮挡物时,影子 ; 斜射的程度越大,影子就 。 5、二人小组汇报,形成板书: (三)、探究影子的大小和什么有关 影子的长短会发生变化,大小呢?板书:大、小 如何来验证我们的回答,你能提出一个科学问题吗?你们能以小组设计方案来研究这个问题吗?学生以四人小组设计,教师巡视指导。 影子的大小和什么有关实验计划: 我们的实验计划 提出的问题 影子的大小和什么有关? 我们的推测 影子的大小和 有关。 不改变的条件 要改变的条件 (学生自己先设计实验计划,避免了一开始就让学生实验的盲目性,成为有目的、有控制的探究。) 交流实验计划,并进行实验,填写记录单。教师巡视指导小组实验过程。 影子的大小和什么有关实验记录单: 遮挡物离光源的远近 影子的大小 大 小 我们的结论: 影子的大小和 有关, 遮挡物与光源的距离 时,影子就大; 遮挡物与光源的距离 时,影子就小。 (第二个实验充分放手让学生自己设计自己实验,发展学生探究问题的能力。) 汇报实验,总结形成板书: (四)、研究影子的形状 出示长方体。这个面是长方形,这个面是正方形。用光源照射不同形状的两个面,得到的影子形状一样吗? 照射长方形的面影子是什么形状?照射正方形的面呢? 1、 学生猜测 2、 六人小组演示。 3、 小组汇报。 (五)投影的应用 1、学习投影的意义 我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在生活中很有用处。 2、学习投影的应用 (1)生说说自己所知道的投影应用。 三、课堂总结、拓展延伸 从手影到皮影到电影再到数码投影,人类对投影的认识不断发展,科技的进步把人类对投影的运用不断推向新的高度,我们希望同学们在前人的基础上了展投影,创造美的生活。最后,让我们一起来感受投影带给我们的美好时刻,播放北京奥运会点燃圣火的视频。 希望有机会我们下次再次开启科学之旅。 四、板书设计 光和影 光 遮挡物 屏 影子 斜射 长 直射 短 离光源近 大 离光源远 小 光照面的形状 形状
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