资源描述
一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术。过度学习 150 ，阅读试忆相交替
复习方式多样化，集中分散相结合
(1) 明确记忆要求，增强知识稳固的自觉性。
(2) 深度加工材料、
(3) 有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。
(4) 进行组块化编码。
二、简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。
口诀：鞭策平台 〔编排、策略、评价、教材〕
(5) 适当过度学习。一般认为学习的熟练程度到达 150％时，记忆效果最好。(6)合理进行复习。①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。
⑴改革教材内容，促进迁移。 a. 精选教材，提高对概念原理的理解。 b. 合理编排教学内容，突出知识的组织特点。
⑵合理安排教学方式，促进迁移。
⑶教授学习策略，提高迁移意识。
⑷改良对学生的评价。
三、简述新课程倡导的教学观。 口诀：三个教学过程一学科结论
1. 全面开展的教学观。教学重结论更重过程；教学关注学科更关注人。
2. 交往与互动的教学观。教学不只是教师教学生学的过程更是师生交往积极互动共同开展的过程。
3. 开放与生成的教学观。 教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生和开发的过程。
四、简述学习动机的激发。
口诀： 上课 布置作业 学习反应 奖惩 归因 〔创情景，控水平，妥奖惩，正归因〕
1. 创设问题情境，实施启发式教学〔上课〕
2. 根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业〕
3. 利用学习结果的反应作用(学习反应〕
4. 妥善进行奖惩，维护内部学习动机〔奖惩〕
5. 正确指导结果归因，促使学生继续努力学习〔归因〕
五、简述教学过程应遵循的根本规律。口诀：〔间掌传教〕教师直接掌握传授
六、简述提高问题解决能力的教学。口诀：双量双练加思考
数量与质量
训练解决问题的方法与策略练习的时机
思考问题的习惯
七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意
1. 了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。
2. 重视立志教育，对学生进行成就动机的训练。
3. 帮助学生树立完整的自我概念，获得自我效能感。
4. 培养学生努力导致成功的归因观。
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5. 培养学生的学习兴趣。
八、如何培养学生良好的记忆力 口诀：一增强二掌握三减少四培养
6. 利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。
3.根据遗忘规律，减少遗忘
九、课外活动的特点
口诀：组织上形式上内容上过程上 〔愿主灵活的开放综合实践活动探究兴趣〕
十、简述教育目的的功能 口诀：导向选择鼓励评价
十一、简述素质教育的根本内涵 口诀：提速个性创两全
1. 以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养
2. 是面向全体学生，促进学生全面开展的教育〔全面、全体〕
3. 素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点〔创新实践〕
5.是促进学生个性开展的教育〔个性〕
十二、简述德育的根本原那么
口诀：双导二施三结合 〔陶行知教导一连串的学生积极守纪律〕
十三、简述教师职业道德 口诀：三爱两人一终身
1. 爱国守法〔根本〕
2. 爱岗敬业〔本质〕
3. 关爱学生〔灵魂〕
4. 教书育人〔根本〕〔载体〕
5. 为人师表〕〔内在〕
6. 终身学习〔动力〕
十四、简述人本主义典型教学模式 口诀：开放题自由做
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十五、简述人文主义思想的教育理念 口诀：两培养两推崇〔行〕一提倡
十六、简述布鲁纳结构教学观原那么 口诀：冻结城墙
十七、简述布鲁纳认知结构学习论
口诀：借助于语言主动发现学科根本结构的过程
1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理开展的关键
十八、简述终身教育思想的主要观点 口诀：超越过程学习目标内容方式
十九、简述教师自我开展的策略 口诀：依靠自我意识规划专业开展
二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。 口诀：身心能知道
3.以日常生活为资源，实现教师专业的开展和完善
1. 崇尚的职业道德。表现在热爱教育、学生，严于律己，诲人不倦，为人师表
2. 合理的专业知识。表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识
3. 精湛的专业能力。表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上
4. 强壮的身体素质。表现为健康的体魄和旺盛的精力
5. 健康的心理素质。表现为良好的心态和良好的自制力
6. 先进的教育理念。
二十一、简述我国教育目的的根本精神
口诀：根本是培养强调全面开展
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